O desenvolvimento e a aprendizagem de crianças de 4 meses a 5 anos aqui na ESCOLA TIGRINHOS – EDUCAÇÀO INFANTIL BILINGUE estão ancorados no seguinte marco filosófico: "I am, I can" ("Eu sou, Eu posso"). Estas quatro palavras expressam a nossa Filosofia, ou seja, nossa forma particular e especial de conceber os valores, o sentido e os princípios gerais da existência de cada criança em processo de construção do seu "eu" e de sua relação com o outro e com o mundo.

Estas mesmas quatro palavras: "I am, I can" ("Eu sou, Eu posso") implicam idéia de que "quanto mais a criança realiza, seja em nível motor, intelectual ou emocional, mais alto é o seu nível de confiança; e quanto mais confiança sentir, desejará e será impulsionada a querer fazer", conforme exemplificado por Perry Krassner (diretor pedagógico da escola, mestre em educação e especialista em inglês como segunda língua).

Para nós, a proposta de uma filosofia de escola ancorada no "I am, I can" ("Eu sou, Eu posso") agrega ainda valores e construção de competências fundamentais na educação de crianças no mundo contemporâneo: o Bilinguismo, a Multiculturalidade e a Responsabilidade Social com Sustentabilidade.

Os propósitos de nossa filosofia foram baseados e adaptados à realidade brasileira a partir da obra da autora e educadora Norte-Americana G. Mitchel* e contemplam os aspectos físico, intelectual, social e emocional. As atividades aqui propostas buscam, continuamente, colocar as crianças em ação e reflexão, tornando-as, sobretudo, atuantes e confiantes de si mesmas.

O aspecto Físico é explorado a partir do desenvolvimento psicomotor da criança, buscando a interface entre psicologia e educação física. A idéia é a de aprender a encarar situações de risco, desafios ou terrenos desconhecidos sem hesitação e com autoconfiança; e este é um trabalho que deve começar desde cedo.

O aspecto Intelectual corresponde à integração de saberes, onde Ciência e Cotidiano se combinam. Aqui na ESCOLA TIGRINHOS o aprender está ligado diretamente à integração de "Saberes Essenciais": saber Sentir, Inovar, Refletir , Fazer, Ser Crítico e Saber Ser Ético.

O aspecto Social busca estimular relações interpessoais harmônicas por meio do diálogo e da reflexão,visando o bem-estar da criança tanto em nível individual quanto coletivo. Dentre as ações desenvolvidas, destaca-se o trabalho da "Sociedade Secreta dos Tigres" que combina, desde cedo, a promoção e a vivência de uma Infância Cidadã. Projetos audazes de análise e de intervenção na realidade, promovendo "Crianças melhores para o nosso planeta" (educação-futuro-sustentabilidade).

O aspecto Emocional é tratado no sentido de firmar o desenvolvimento da criança por meio de passos firmes na construção da sua identidade e da sua autonomia, valorizando vínculos de afeto e segurança.

*Grace Mitchell é graduada em Educação pela TUFTS, pós-graduada pela universidade de HARVARD e doutora em Liderança e Educação pela UNION GRADUATE SCHOOL em Ohio.

I am, I can – UM CAMINHO PARA SE CHEGAR A VÁRIOS OUTROS...

Na Escola Tigrinhos, a expansão cultural é entendida como marca da Educação das crianças de 4 meses a 5 anos, pois a aprendizagem de uma segunda língua e do tratamento da diversidade das formas de pensar e de agir entre as pessoas deste ou de outros países, merece tempos e espaços para reflexão,discussão e ações que viabilizem a promoção de uma Educação de "Crianças Melhores para o Nosso Planeta".

A aprendizagem bilíngue, o desenvolvimento da vivência multicultural e a questão da responsabilidade social estão diretamente ligados a nossa Filosofia "I am, I can" ("Eu sou, Eu posso") e desencadeiam atividades voltadas aos quatro aspectos que envolvem o marco filosófico da escola (físico, intelectual, emocional e social).

BILINGUISMO

No caso do bilingüismo, a aprendizagem do inglês como uma segunda língua deve ocorrer desde a mais tenra idade e de forma natural, ou seja, tudo que envolve o dia-a-dia das crianças. Os estudos e pesquisas nesta área apontam que, quanto mais cedo a criança começa aprender uma segunda língua, mais efetiva será sua aquisição.

Para os estudiosos da área, um ambiente de informações lingüístico mais rico promove o desenvolvimento de habilidades relevantes no processo de discriminação fonêmica. Além disso, conforme apontam os estudos sobre desenvolvimento infantil, as crianças mais novas possuem competências e habilidades mais generalizadas e aptas à captação de informações do ambiente (físico e social), daí a importância da estimulação nessa fase.

Do ponto de vista metodológico, a aprendizagem do inglês pelas crianças de 4 meses a 5 anos na ESCOLA TIGRINHOS, ocorre a partir de atividades lúdicas, uma vez que, conforme enfatizam os estudos, a criança pequena constrói o conhecimento por meio da brincadeira. Ao brincar, ela experimenta alegrias e frustrações, "edita o faz-de-conta" e aprende limites; ou seja, vai fortalecendo seu desenvolvimento cognitivo e lingüístico e, com isso, lapidando sua linguagem verbal, tornando-se mais fluente.

"A aquisição simultânea de uma segunda língua durante o período de desenvolvimento da linguagem primária (primeiros cinco anos de vida), estimula a inteligência verbal, o processo de conceitualização e o pensamento global da criança" (Perry Krassner). Todos esses aspectos em conjunto reportam à própria capacidade da criança solucionar problemas de forma mais eficaz e criativa em vários e diferentes contextos (linguístico, quantitativo, artístico, motor, cultural, entre outros). Isto porque, uma criança bilíngue, está mais apta a construir conceitos e empregar estratégias diferenciadas ao usar as duas línguas aprendidas para se comunicar, desenhar, escrever; e ainda, brincar.

Depoimentos de pais da Escola de Educação Infantil Bilingue Tigrinhos sobre os efeitos positivos da aprendizagem bilíngue (português-ingles) de seus filhos apontam que, ao contrário do que pensam alguns críticos, as crianças "não sofrem nenhum tipo de bombardeio lingüístico, acarretando atraso na aprendizagem". Outros pais elogiam a forma como é conduzida esta aprendizagem, ou seja, "embora haja todo um planejamento por trás das atividades, as crianças não são obrigadas a falar aquela língua o tempo todo... as doses são diárias e pouco a pouco; o que parece dar a conotação de respeitar o tempo e o espaço de cada criança, sem pressa". Depoimentos como: "as habilidades perceptuais do meu filho melhoraram significativamente", ou ainda "a criança pequena não tem medo de falar errado o inglês, pois ela não está preocupada com o código lingüístico neste momento" mostram alguns dos efeitos positivos do trabalho desenvolvido pela ESCOLA TIGRINHOS. Outro aspecto levantado pelos pais é a familiaridade com o idioma inglês apresentada pela criança em viagens internacionais.

MULTICULTURALIDADE

A Escola Tigrinhos tem como ponto de partida a elaboração de um PROJETO TEMÁTICO que se origina em função da seleção de "Países do Mundo" . O projeto temático desenvolvido mês a mês revela a dimensão MULTICULTURAL da nossa escola.

Ao incluir várias culturas em seu programa curricular, ou seja, os modos de ver e de viver das pessoas em seus respectivos países, a Escola de Educação Infantil Bilingue Tigrinhos tem como princípio educativo a valorização do conhecimento da criança sobre os diferentes conceitos de uma cultura: a culinária, a geografia, sua literatura, a forma artística, a linguagem (oral e escrita), a estética, a música de cada povo. Trata-se ainda de lapidar o olhar de nossas crianças para o fato de que as diferenças culturais merecem tratamento livre de qualquer preconceito ou discriminação.

RESPONSABILIDADE SOCIAL COM SUSTENTABILIDADE

Ser um aluno "I am, I can" ("Eu sou, Eu posso") na escola Tigrinhos requer ainda outro princípio por nós valorizado: A Responsabilidade social com sustentabilidade.

Essa é em uma temática bastante atual e urgente no mundo contemporâneo, ou seja, a necessidade de se tratar, desde cedo, sobre assuntos que envolvam o questionamento ambiental, relações interpessoais e a função de cada um dentro da sociedade. Nossa meta é a de proporcionar, na escola, tempos e espaços para a reflexão, ações e comportamentos que promovam a educação de "Crianças Melhores para o nosso Planeta".

A "Sociedade Secreta dos Tigres", por exemplo, é o nosso principal instrumento que viabiliza a aprendizagem de nossas crianças neste campo, tornando-as desde cedo capazes de exercer seu papel como cidadão por meio de ações voluntárias as quais criam, planejam e executam com sucesso.

Para a concretização didático-pedagógico desse princípio, as crianças, na Escola Tigrinhos são desafiadas a promover e incorporar valores como: